DIRECCIONES DE INTERNET APLICABLES AL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

DIRECCIÓN	BLOQUE DE CONTENIDOS CON EL QUE GUARDA RELACIÓN	BREVE EXPLICACIÓN DEL CONTENIDO DE LA PÁGINA
www.cervantesvirtual.com	Bloque 4	Incluye una biblioteca de autores con obras completas.
www.roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua	Bloques 1, 2, 3, 4 y 5	Lengua y Literatura. ESO. Primer Ciclo. Incluye un recorrido por los distintos contenidos del ciclo, junto con actividades de refuerzo y profundización para el alumnado.
www.geocities.com/froblesortega	Bloque 4	Incluye textos de varios autores hispanoamericanos.
www.pntic.mec.es/mem2000/teatro/index.htm	Bloque 4	Incluye actividades, mapas conceptuales... desde el teatro clásico (griego y romano) hasta el siglo XVIII incluido, pasando por el teatro francés e inglés de los siglos XVI y XVII.
www.pntic.mec.es/mem2000/lengua/index.html	Bloque 1 y 2	Útil para la optativa Refuerzo de Lengua. Incluye  actividades de lectura, de escritura (taller de creación, ortografía, acentuación, puntuación), de habla y de uso de diccionario.
www.pntic.mec.es/mem/aventlitera/index.html	Bloque 4	Incluye historia de la literatura con textos y audios.
www.adigital.pntic.mec.es/~aramo	Bloque 1, 2 y 4	Incluye aplicaciones didácticas de lectura (una prueba para primaria y otra para secundaria), ortografía, poesía, adivinanzas...
www.educared.net/asp/global/f-pagina.asp?ir=SalaLectura	Bloque 2 y 4	Incluye actividades de textos que se renuevan semanalmente.
www.terra.es/personal/elg00001	Bloques 1, 2, 3, 4 y 5	Lengua en Secundaria. La web del profesor de Lengua en Secundaria y Bachillerato
www.indiana.edu/%7Ecall/lengua.html	Bloques 2 y 3	Recoge cuestiones teóricas y actividades sobre ortografía y gramática. Los ejercicios de morfología permiten la autocorrección.
www.centros3pntic.mec.es/cp.gines.garcia.martinez/morfologia.html	Bloque 3	Presenta textos donde poder trabajar con distintas categorías gramaticales

Homónimas homófonas entre yeístas

LA COMUNICACIÓN LITERARIA

Definición: Es la comunicación que se establece entre el autor y el lector 
sus elementos:

Emisor: Es el autor creador  del texto nuevo.
Receptor: Es el lector u oyente el que decodifica el texto.
El canal: Es el libro, la representación teatral, la prensa. la radio la tv. el cine  etc.
Mensaje : Es el mensaje literario; tan importante es el contenido, lo que se dice, como la forma, como las dos caras de una moneda. 
El contexto: Es el lugar que describe el autor en su obra que puede ser real o imaginaria , creada por el mismo poniendo en manifiesto su lenguaje connotativo.
El código: Es el uso de la lengua común.

REPASO DEL RENACIMIENTO

Enlaces interesantes con ejercicios para Sintaxis y Morfología

-http://lenguayliteratura.org/proyectoaula

-http://ficus.pntic.mec.es/~jmas0085/sintaxis.htm#Ejercicios%20oracion%20compuesta

-http://sintaxisresuelta.blogspot.com.es/2010/10/subordinadas-sustantivas-resueltas

-http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_oc.htm 

Conectores y marcadores textuales como procedimiento de cohesión

(Fuente: Junta de Andalucía)

Tipos de marcadores	Funciones	Ejemplos
Modificadores: determinan el sentido de una parte del texto introduciendo comentarios del emisor sobre lo tratado	Introducir la actitud del emisor sobre el contenido.	Sinceramente, tal vez, sin duda, desde luego, por suerte…
	Mostrar puntos de vista desde los que se emite el enunciado.	En realidad, desde un punto de vista teórico, habitualmente…
	Explicar o situar el tema.	En lo que se refiere a…,  en cuanto a…
	Referir fuentes de las que depende un enunciado.	Según este informe, citando a…, en palabras de…
	Situar la información en un marco espacial o temporal.	En esas circunstancias, en aquellas latitudes…
Organizadores: organizan la estructura del texto disponiendo secuencias o procesos.	Inicio.	Para comenzar, de entrada
	Continuidad.	A continuación, seguidamente
	Cierre.	Concluyendo, para terminar, finalmente, en conclusión.
	Digresión: introducen contenidos que se salen parcialmente del tema central.	Por cierto, a propósito
	Enumeración o incorporación de elementos.	Por un lado… por otro, primero… segundo,  al mismo tiempo
Conectores: indican relaciones de contenido entre ideas del texto.	Contraste: indican oposición a lo anterior.	Ahora bien, no obstante, con todo, en cambio
	Secuencia de tiempo: sucesión o simultaneidad entre los enunciados.	Mientras, entonces, ahora.
	Adición: suma de enunciados que añaden información.	Además, asimismo, encima, incluso
	Consecuencia: expresan relaciones de causa-efecto. La información de un fragmento es consecuencia de otro anterior.	Así pues, por ello, de ahí que, de modo que.
	Ejemplificación-explicación: aclaran un concepto ya aparecido añadiendo un ejemplo o explicación.	O sea, esto es, por ejemplo, mejor dicho.
Marcadoresconversacionales	En la conversación, marcan la actitud del hablante sobre lo que se dice.  A veces coinciden con algunos modificadores del enunciado.	Claro, bueno

LISTA DE PALABRAS HOMÓFONAS - VALORACIÓN ORTOGRÁFICA

a: preposición	ah: interjección	ha: conjugación del verbo haber
abollado: participio del verboabollar	aboyado: Finca rústica con bueyes para labrarla
abrazarse: Estrechar con los brazos	abrasarse: Reducirse algo a brasa, quemarse
acerbo: Áspero al gusto.	acervo: Haber que pertenece en común a varias personas	acervo:Conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradición o herencia.
alagar:LLenar de lagos o charcos	halagar: Dar a alguien muestras de afecto o rendimiento
aprender: Levantar alguna cosa	aprehender: Mamífero rumiante.
arrollo: Pieza en forma de circunferencia	arroyo: Planta de la familias de las aráceas
as: Persona que sobresale de manera notable en un ejercicio o profesión	haz: Conjugación en el modo imperativo del verbo hacer .
as: Carta de la baraja de naipes que lleva el número uno	has: Unir las piezas que compone algún objeto
asia: El continente	hacia: Preposición
ato: Conjugación de atar.	hato: Ropa y otros objetos que alguien tiene para el uso preciso.
baca: portaequipaje	vaca: Hembra del toro.
bacía: Vasija cóncava que usaban los barberos para remojar la barba,	vacía:falto de contenido	.
basto: aparejo que llevan las caballerías de carga	vasto: Dilatado, muy extendido
bacante: Mujer descocada, ebria y lúbrica.	vacante:Que está sin ocupar
bacilo: un tipo de bacteria	vacilo: presente del indicativo del verbo vacilar
bah: Interjección para denotar incredulidad o desdén.	va: presente del indicativo del verbo ir
bale: Persona exageradamente cándida	vale Bono o tarjeta que sirve para adquirir comestibles u otros artículos
balido: Voz del carnero, el cordero, la oveja, la cabra.	válido:Firme, subsistente y que vale o debe valer legalmente.
balsa: Plataforma flotante, originariamente formada por maderos unidos.	valsa:presente del modo indicativo del verbo valsar
balido: Voz del carnero, el cordero, la oveja, la cabra.	válido:Firme, subsistente y que vale o debe valer legalmente.
baqueta: Vara delgada de hierro o madera, con un casquillo de cuerno o metal, que servía para atacar las armas de fuego .	vaqueta:Cuero de ternera, curtido y adobado.
Barón: Cierto titulo nobiliario.	varón: Ser humano de sexo masculino..
Basar: Fundar, apoyar algo sobre una base.	vasar: Estante o repisa de obra situado en las cocinas, usado para colocar la vajilla y otros utensilios.	bazar: Tienda en que se venden productos de varias industrias, comúnmente a precio fijo
baya: Fruto carnoso, jugoso, cuyas semillas están rodeadas de pulpa, como la uva.	valla:Línea o término formado de estacas hincadas en el suelo o de tablas unidas, para cerrar algún sitio o señalarlo.	vaya: presente del modo subjuntivo del verbo ir
bello: Que agrada a los sentidos.	vello: Pelo corto y suave que recubre algunas zonas del cuerpo humano.
bienes: Fruto carnoso, jugoso, cuyas semillas están rodeadas de pulpa, como la uva.	bienes:Calidad de bueno.	vienes: presente del modo indicativo del verbo venir
beta: letra del alfabeto griedo.	veta: presente del modo indicativo del verbo vetar.
bocal: Jarro de boca ancha usado para sacar el vino de las tinajas.	vocal: De la voz o relativo a ella.
bocal: Perteneciente o relativo a la boca.	vocal: Persona con voz en un consejo, junta, etc.
bolada: Lanzamiento hecho con una bola, especialmente en billar.	volada: Vuelo a corta distancia.

cabe: Conjugación en el presente modo indicativo del verbo caber.	cave: Conjugación en el presente del modo subjuntivo del verbo cavar.
cabo: Punta de tierra que penetra en el mar	cavo: De forma cóncava
cabo: Fin, término de una cosa	cavo: Conjugación en el presente modo indicativo del verbo cavar
callado: Participio de verbo callar	cayado: Bastón encorvado en su extremo superior que usado comúnmente por los pastores
casa: Hogar, lugar para vivir	caza: Perseguir a un animal para capturarlo o matarlo.
caso: Algún suceso	cazo: Recipiente de cocina usado para cocer alimentos.
cebo: Comida o cosas que simulan serlo utilizados como trampas para atraer animales	sebo: Especie de grasa que se extrae de algunos animales y del cual se fabrican velas, jabones, etc.
censual: Relativo al censo.	sensual: Relacionado al deseo sexual o relativo a él
senado: Órgano del poder judicial de un país.	cenado: Participio del verbo cenar
ciervo: Mamífero artiodáctilo rumiante	siervo: Esclavo de alguien
cien: Diez veces diez.	sien: Cada una de las dos partes laterales de la cabeza.
ceda: Conjugación en pretérito del subjuntivo del verbo ceder.	seda: Cierto tipo de tejido.
cegar: Privar de la vista.	segar: Cortar las mieses o hierbas para poder recogerlas.
cesión: Renunciar a la posesión o derecho sobre algo en favor de otra persona	sesión: Junta o reunión.
cima:La parte más más alta de un terreno elevado	sima: Grieta profunda en la tierra.
cito: Conjugación en presente del modo indicativo del verbo citar	sito: Situado o ubicado.
cierras: Conjugación en presente del modo indicativo del verbo cerrar	sierras Cordillera de poca extensión de montañas escarpadas.
cocer:Hacer comible un alimento crudo calentándolo en un líquido a fuego.	coser: Tejer, hacer labores con aguja.
consciente:Que tiene conciencia	consciente: Conjugación en presente de indicativo del verbo consentir.
combino: Conjugación en presente de indicativo del verbo combinar.	convino: Conjugación en pretérito del indicativo del verbo convenir. interjección
contesto: Conjugación en presente de indicativo del verbo contestar.	contexto: Conjunto de circunstancias alrededor de un hecho.
concejo Ayuntamiento	consejo: Opinión o sugerencia que alguien da o recibe para hacer algo
descinchar: Quitar o soltar las cinchas a un caballo.	deshinchar: Sacar el aire de alguna cosa que esta hinchada.
desecho: Residuo, desperdicio	deshecho: Participio del verbo deshacer.
deshojar: Quitar las hojas a una planta.	desojar: iomper el ojo de algún instrumento.
desmallar: Deshacer o cortar los puntos de una malla.	desmayar: Pérdida momentánea del conocimiento.
encausar: Cuando se procede judicialmente contra alguien.	encauzar: Encaminar o dirigir por un buen camino.
Escoria:Una persona despreciable	excoria: Conjugación en presente de indicativo del verbo excoriar.
escarcela: Especie de bolsa que cuelga de la cintura.	extática: Alguien que se encuentra en estado de éxtasis.
estática: Que se encuentra en mismo estado	ah: interjección
faces: Plural de faz.	fases: Cada una de las etapas de alguna cosa.
falla: Conjugación en presente de indicativo del verbo fallar.	faya: Tejido grueso de seda
gallar: Se dice del gallo cuando cubre a la gallina.	gayar: Adornar con listas
gira: Un conjunto de actuaciones de una compañía o artista que se realiza por varios lugares.	jira: Merienda alegre, especialmente usada en el ámbito campestre.
gira: Conjugación de en el modo indicativo del verbo girar.	jira:Pedazo de gran tamaño cortada de alguna tela.
grabar: Registrar imágenes o sonidos en ciertos soportes grabar.	gravar: Establecer un determinado impuesto o tributo.
grabe: Conjugación en el modo subjuntivo del verbo grabar.	grave:alguien enfermo severamente.
gragea: Confite pequeño de varios colores.	grajea: Conjugación en el modo indicativo del verbo grajear

Estructura para redactar un Acta y Modelo de ámbito escolar

a)      Lugar y fecha: “En Madrid, a 12 de Mayo de 2014... 

b)      Hora: “... y siendo las dieciséis horas,...”

c)      Participantes: “...se reúnen (nombre del cargo de las personas que se reúnen) La directora de Colegio, María Victoria Medina; el Secretario, Gabriel Martínez; las jefas de Estudios Ana Sánchez y Rosa Mateo,  y la Representante del AMPA  de la reunión de coordinación del equipo... ”

d)      Formalidad: “...cuyas firmas figuran al pie del presente acta...”

e)      Motivo o propósito: “... con el propósito de realizar la primera reunión de coordinación del Curso 2013/2014.

f)      Decisiones o temas hablados: “Se procede a la lectura y aprobación del acta anterior”, “Luego Gabriela dijo que...; y después sugirió”... “Rosa León no estuvo de acuerdo y propuso que se podría llegar a ...”,  “... todas las integrantes estuvieron de acuerdo en ...”; “Fue necesario hacer una votación con respecto a xx y se decidió xx. Nn no estubo de acuerdo”; “Finalmente se decidió xx y se propuso que la próxima semana se hiciera xx a cargo de xx”; etc, etc,

g)      Finalización: “Siendo las dieciocho horas y no habiendo otro tema para tratar se da por finalizada la reunión.”

h)      Firmas.

Ejemplo tipo acta escolar

Acta de Reunión con el Colegio del 21/10/10

Actas de Reuniones con el Colegio - Actas Cursos Anteriores

Escrito por AMPA

Lunes 10 de Octubre de 2011 09:38

Asistentes: Nombre Cargo Luis García Álvarez Cesar Hierro Maite Garzón Miguel Ángel Torres Sonsoles Rubíes Director Gerente del colegio Director del colegio Vicepresidenta del AMPA Vocal del AMPA Vocal del AMPA El orden del día propuesto no se relaciona con carácter previo, sino que se relaciona de manera conjunta con el resumen del contenido de la reunión. Asistentes: Nombre Cargo Luis García Álvarez Cesar Hierro Maite Garzón Miguel Ángel Torres Sonsoles Rubíes Director Gerente del colegio Director del colegio Vicepresidenta del AMPA Vocal del AMPA Vocal del AMPA El orden del día propuesto no se relaciona con carácter previo, sino que se relaciona de manera conjunta con el resumen del contenido de la reunión. Apartado 1: Temas Generales. Uso de los baños de los niños de 4 años que no están en la zona infantil: Se comunica que hay niños de 4 años que bajan una planta para ir al baño porque el de su planta está cerrado por una ventana peligrosa. Al parecer nos confirman que ya se puede utilizar, que la ventana no puede ser abierta por los niños por tener un cerrojo arriba y por tanto ya no es necesario que bajen de planta. Turnos de comedor: NO hay 3 turnos de comedor como nos habían comentado algunos padres, sino dos. La dirección nos comenta que lo que ocurre es que los niños que tienen extraescolares se incorporan a uno de los dos turnos, pero no es un tercero. De todos modos se transmite la preocupación por parte de los padres de que los niños disponen de poco tiempo para comer y de que deben entrar por tanto antes, sobretodo los del segundo turno (último cursos de primaria y ESO). La dirección nos informa que al comienzo del curso siempre es necesario que pase un tiempo para que todo funcione mejor, ahora ya están mejor. Disponibilidad de bachiller en el colegio: Ante la preocupación por los padres de niños de la ESO manifestada al AMPA y a la Dirección del colegio de cuando estará disponible el bachillerato, se adquiere el compromiso por parte del Gerente y del Director del Colegio de que habrá bachillerato si cuentan, al menos, con 15 alumnos (incluso con 14 o 13 llegado el caso), con el coste que eso supone para el colegio, ya que se abrirían las 3 ramas (no habría bachillerato artístico), independientemente de cuantos niños haya en cada una. El colegio comentó también que el bachillerato no será bilingüe porque el objetivo es preparar a los alumnos para superar la Selectividad, prueba que se hace en castellano. Dado que el actual grupo de 4º de la ESO es de tan solo 18 alumnos, el bachillerato para el próximo curso estaría supeditado al número de éstos que fuesen a continuar y que por supuesto aprobasen. Nos confirman por otro lado que no está previsto abrir línea 2 en la ESO. Se solicita que informen a los padres y la Dirección confirma su compromiso de que se informará a los padres por escrito el próximo mes de noviembre. Apartado 2: Actividades extraescolares. Ante la solicitud de algunos padres de que se informe con más tiempo de los plazos para apuntarse a las actividades extraescolares y de las plazas disponibles, se nos informa que para el próximo curso, empezarán con el colegio, y que se dará por echo que continúan en la actividad (se guardará la plaza para septiembre) salvo que se indique lo contrario. Asimismo, se confirma que de todos modos hay listas de espera y que en función de las peticiones se irán abriendo nuevos grupos. Informar a los padres sobre asistencia y objetivos conseguidos en las actividades extraescolares. Control de asistencia de los niños a las extraescolares. Se acuerda que se avisará a los padres a la segunda falta y trimestralmente, junto con el boletín de notas se informará de los objetivos marcados en cada extraescolar así como del grado de avance del niño y de su comportamiento en la actividad. Apartado 3: Días sin cole El colegio nos comenta que se ofrecerá servicio de custodia de los niños de infantil y primaria los días no lectivos que sean laborables, todos menos Navidades del 24 al 5 de enero y el 7 de enero. Se le comunica al colegio que si existe suficiente demanda por parte de los padres para que se organice una excursión el día 7 de enero, el AMPA se encargará de organizarlo. Apartado 4. Infraestructuras: Biblioteca. Nos confirman que la biblioteca se pondrá en funcionamiento para este año, como fecha tope para el día de Jornadas de Puertas Abiertas o la Semana Cultural. Le transmitimos nuestra petición de que debería ponerse en funcionamiento lo antes posible y la dirección se compromete a intentarlo. Laboratorios. Además del laboratorio ya existente totalmente equipado, existe un taller de tecnología y está previsto abrir 2 laboratorios más cuando haya demanda para ello. El laboratorio actual sirve para las prácticas de cualquiera de las disciplinas que lo necesitan (física, química, biología...) Aula de Lectura. Transmitimos a la dirección que nos gustaría que se abriera un aula de lectura para que aquellos niños que lo deseen, voluntariamente, puedan utilizar las horas de mediodía para hacer los deberes, leer, etc. Debería ponerse en funcionamiento para antes de diciembre que ya empieza a hacer mucho frío. El AMPA ofrece hacerse cargo de las personas necesarias para custodiar a los niños. La dirección cree que los niños necesitan el tiempo libre para correr y jugar pero acuerdan que lo estudiarán. Apartado 5. Temas pendientes del curso anterior. Se vuelve a pedir que se informe del precio de las cosas antes de pagarlo (excursiones, libros, material escolar, mensualidades,...) Proponemos que esta información además de facilitarla en Secretaria, se comunique a los padres por e-mail, junto con la propia circular y se comprometieron a hacerlo. También se les solicita que esté disponible en la Web del colegio, pero no se han pronunciado. El AMPA comenta la conveniencia de que se pida autorización a los padres para que sus hijos puedan realizar dichas excursiones y se les informe en esta del precio. El colegio se disculpa por no haber colgado los precios de los libros en septiembre como se había acordado en la anterior reunión y nos dijeron que en los días siguientes colgarían los precios de los libros de este curso y que para próximos cursos los colgarían en septiembre como muy tarde. Se recuerda que en el último Consejo Escolar se aprobó la reducción de importe por familia numerosa. La dirección nos informa que no se aprobó sino que se acordó estudiarlo y que no lo tienen previsto para los presupuestos de este año. Ante esto, pedimos que por favor se compruebe el acta y que sí fuese así, se vuelva a reconsiderar y valorar cuantas familias numerosas tiene el colegio para poder aplicarles el descuento en este curso, como se solicitó. Los padres están preocupados por el número de horas de inglés que se dan en la ESO, ya que se reducen en comparación con los cursos anteriores: Dado que en este período el contenido y las horas dadas están muy marcadas por la Comunidad de Madrid y el Ministerio, y no dejan ampliar horario ni dar asignaturas obligatorias en inglés, el colegio está trabajando para dar en inglés asignaturas no obligatorias como Música y Educación Plástica y Visual (el antiguo dibujo), harán pruebas piloto durante este curso y se plantean aplicarlo el curso que viene. Reducción de la línea 6 en infantil: El AMPA insiste en la preocupación generalizada de los padres del colegio por la existencia de 6 líneas en infantil con las consecuencias que ello conlleva. Se pide que nos expongan los planes de viabilidad a medio y largo plazo y desde la gerencia y la dirección del colegio se nos comentó que estaba previsto reducirla ya este año a línea 5 y pasar al próximo a línea 4. Se da por finalizada la reunión.